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发布时间:2018-07-20   来源:澳门金沙国际js 作者:左云霞
   

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让学生成为小小故事家。《三国演义》、《水浒传》、《郑渊洁童话》、《伊索寓言》等作品的故事性都很强,阅读时就可以通过比赛讲故事的形式来强化学生的阅读兴趣,同时让他们收获成功的喜悦。

准备道具、编写台词、角色扮演等由学生分小组完成,他们按自己的理解用英文演绎课本中的精彩故事。为了让那些内向的孩子克服害羞的习惯,她要求班上每人都必须参与演出,演出结束后,还会颁发“最佳演员”、“最佳贡献”、“最佳道具”等奖项。佘红燕称之为“小小奥斯卡英语剧场”。

同学们还手持用呼啦圈做成的奥运五环,4名同学齐声唱起《北京欢迎你》,让大家感受到北京奥运会即将开幕的气息。歌曲唱完,台下响起一片欢呼声。

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怎样做才算得上是一名称职的“世界公民”呢?龙传基金董事、前中国香港特区民政事务局常任秘书长李丽娟认为:“世界公民”要有社会责任感和全球眼光。她说:“世界公民计划”从2004年开始已经举行了四年,今年的主题是“民族间的互相依存”。她希望纽约之行可以帮助同学们了解世界的多样性,让人与人之间有更多的交流。

  对幼儿开展心理健康教育,必须符合幼儿的心理发展的一般特征,通过游戏活动,寓教育于游戏活动中,以此对幼儿产生潜移默化的影响。因此,心理健康教育的开展可以采取以下几种方式:  情境教育 即让幼儿以游戏的方式在不同的社会情境中作出选择。帮助幼儿认识在日常生活中可能遇到的问题,并做出合乎社会规范的行为反应,提高幼儿辨别是非的能力以及受挫折的能力,增强其社会适应性。  例如:《谁做得好》活动  活动设计的目的:  提高幼儿社会公德的评判能力,并能以社会公德规范自己的行为。  这个活动可在幼儿园大班时期进行。随着幼儿年龄的增长和社会经验的增加,其对什么是好的行为、什么是不好的行为有了一些浅显的认识。但由于幼儿心理发展水平的限制,幼儿还不能真正理解公德的含义,因而难以自觉调整行为。通过这一活动的开展,帮助幼儿萌发初步的道德情感,调整幼儿的行为,并培养幼儿初步的自律意识。  活动的实施:  ①教师可以通过图片或讲述现实生活中的小故事,来了解幼儿的评判能力。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。  ②教师帮助幼儿分析哪些行为是好的,是符合社会公德的;哪些行为是不好的,是不符合社会公德的,是幼儿不可以做的。  ③组织抢答小竞赛。教师提出各种问题请幼儿进行评判,进一步巩固幼儿的社会公德意识及是非评判能力。  ④幼儿在进行了上述活动后,教师可组织幼儿玩游戏,在实践中运用,使幼儿通过亲身体验后,进一步明确社会公德的含义及内容,提高幼儿的是非评判能力,同时培养幼儿的自律意识。  愉快教育 这是对幼儿进行情绪控制的教育,培养孩子开朗的个性。  例如:《情绪万花筒》活动  活动设计的目的:  引导幼儿感受在不同场景下会产生不同的情绪体验,初步学习如何控制自己的情绪,产生控制意识。  这一时期的幼儿在对自己周围的事物有了浅显的认识后,也积累了一点点儿生活经验。因此结合幼儿已有生活经验,帮助幼儿认识不同的表现,并使幼儿能准确地表达出来,这对幼儿自我意识的发展有重要作用。同时通过情绪体验,使幼儿初步学习控制自己的情绪,产生控制意识。  活动的实施:  ①教师出示不同表情的图片,鼓励幼儿说出图片上的内容,并请幼儿结合自己的生活实际,说说自己有过哪几种情绪体验。  ②请幼儿谈谈不同的情绪下自己的心理感受是怎样的?什么样的情绪能使幼儿心情舒畅?  ③在幼儿对情绪有了初步了解后,教师组织幼儿动手制作情绪脸谱,玩表情游戏,在活动中更直接感受快乐的情绪体验。(摘自河北人民出版社《幼儿心理健康教育》)  《中国教育报》2006年7月29日第4版

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反响之热烈、报名之踊跃,竟然大大超出预期——特殊教育学院的400多名聋哑生中,有超过四分之一的人参加了培训。

  首先,学生情感体验不到位。孩子们在家受长辈的宠爱,在他们眼中,长辈对自己的爱是应该的。上课时,学生们虽然讲述了父母为自己成长付出的辛劳,但这些道德认识还没有真正内化为他们的道德情感,因而不能产生积极主动的道德行为。

结果十分令人震惊:无论是北京地区的都市报,还是中央级报纸,其重要的科普宣传阵地——科技新闻,无论是总量、还是在报纸全部新闻总量中的比例,都明显偏低,其中比例最低的都市报仅占2.05,比例最低的中央级报纸仅占1.6。

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按照这一办法,该校组织专人进行了随机抽查,到课率100,通报表扬并奖励教师1分、系(部)5分,一学期累计总分排名前3名的系(部),分别奖励25分、20分、15分;到课率在95以下的,前两次给予口头警告并相应扣分(最多扣8分),从第3次开始,全院通报批评并取消教师当年评A类课资格;通报5次以上者,甚至C类课参评资格都没有,并且年度技术考核为不合格。

可以用英文写原稿。在我教的5年级(1)班里,大部分孩子在美国出生,从小接受的是英文训练,自然就形成了首先用英文思考的习惯。所以,我允许他们用英文打底稿,然后再翻译过来。

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